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　　大连市教育局关于做好2020年春季延期开学期间和复学后学校心理健康教育的通知（大教发〔2020〕13号）

　　各区市县教育局、先导区教育行政部门，局属各学校、各民办高中：

　　按照国家、省、市关于统筹推进疫情防控工作的决策部署，我市中小学校即将错峰开学。为加强校园心理安全，增强师生心理适应，尽快恢复心理平衡，及时化解心理危机，现就做好2020年春季延期开学期间和复学后学校心理健康教育相关工作通知如下。

　　一、高度重视，建立健全学校心理健康教育工作机制

　　各学校要高度重视新冠肺炎疫情、延期开学等对师生心理的影响，将师生的生命安全、心理安全放在第一位，将心理健康教育纳入新冠肺炎疫情防控整体部署。各学校要成立疫情防控特殊时期学校心理健康教育工作领导小组，负责组织规划、统筹实施学校心理健康教育工作，领导小组组长由校长担任。要进一步完善学校心理健康教育组织机构，明确职责，强化在校长领导下，以心理专兼职教师为骨干，班主任为主力军，包括中层领导、任课教师在内的全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。学校要有针对性地制定延期开学期间和复学后学校心理健康教育工作计划，明确工作要点；中学要针对应届高三、初三学生，制定专门的心理健康教育工作方案。

　　二、加强宣传教育，构建和谐、轻松、温暖的校园心理文化

　　学校要大力进行心理健康宣传教育，在全校范围内树立生命安全、心理安全高于一切的意识，营造轻松、和谐、温暖、安全的校园心理环境。要加强学校整体环境建设，通过班级板报、校园橱窗、走廊墙体等，开设心理健康教育专栏，介绍心理健康普及性知识、突发事件的应激反应与应对、心理调适方法、疫后心理重建等相关知识。要充分利用校园网、学校公众号、班级微信群等多种网络平台与渠道，发布疫情防控知识、心理防护知识、心理科普文章等内容，推送包括“大连教育数字课堂”等线上心理辅导课程，引领广大师生增强自我心理保健意识，积极面对环境与身心变化，增强心理韧性。

　　三、加强心理专兼职教师力量，系统开设心理健康教育课程

　　要加强心理教师队伍建设力度，已配备心理专职教师的学校要充分发挥心理专职教师的核心力量，未配备心理专职教师的学校，要吸纳更多具有专业资质的教师充实与加强兼职教师队伍。复学前，要面向全体师生开展以“新冠疫情对师生的心理影响及复学后的心理适应”为主题的线上心理辅导课。复学后，每周至少开设1课时心理健康教育课，内容以复学适应、情绪管理、压力应对、学习心理、亲子关系、健康人格等为主。初三、高三年级还要安排考试心理辅导专题，以减压放松、自信自强、积极认知、考场应对等为主要内容。心理健康教育课应以体验式活动为主，采用团体辅导、心理训练、认知辨析、游戏辅导、心理情景剧等多种形式进行。

　　四、关注特殊时期学生心理调适，加强个别心理辅导与团体心理辅导

　　学校要密切关注学生因疫情产生的各种应激反应，和延期开学、较长时间的居家学习封闭环境带来的心理变化，以及复学后知识衔接困难、跟不上课程学习节奏、成绩出现落差等学习心理问题，特别是中考、高考压力所引发的情绪、亲子冲突等问题。复学后，学校要全天开放心理咨询室，安排心理专兼职教师值班，为来访学生提供个别心理辅导。心理专兼职教师要与班主任紧密配合，对有心理困扰的学生早发现、早识别，主动干预。学校还要开展特殊时期学生心理状况调查，及时掌握生活学习环境变化带给不同年龄段学生的心理问题。例如，小学低年级学生因长时间居家与家长形成的过度依恋与依赖而产生的分离焦虑，中学生因居家学习问题与父母产生的亲子冲突，初三和高三学生因自主学习能力差异而产生的学习焦虑等。要针对共性问题开展环境适应、压力应对、情绪管理、亲子关系等团体心理辅导，最大程度地预防和消除学生因疫情、延期开学、两考将至而产生的心理行为问题。有条件的学校要开设心理热线电话与网络心理辅导。要建立师生、家长充分利用社会心理资源的意识，确保每一名学生及其家长知晓我市中小学抗疫心理援助热线，在遇到情绪困扰、亲子冲突的情况下，主动拨打热线电话，及时得到心理援助。

　　五、加强常规教育教学渗透，全域、多途径开展学校心理健康教育

　　学校要在各学科教学中，有意识挖掘学科知识的心理健康教育因素，关注学生心理、呵护学生自尊，建立平等、尊重、激励的课堂心理氛围，教师要以健康的人格、积极的心态感染影响学生。班主任要构建和谐的班级氛围，不进行成绩排比，强化心理建设，多与学生情感交流，帮助学生循序渐进，逐步适应，增强安全感和希望感。对于问题学生，要正面管教，接纳与鼓励，重树他们的自我价值感，避免因沟通不当引发危机事件。学校要利用晨会、班团队会、校园文体活动、社团活动等各种活动，充分挖掘此次疫情的积极正面教育素材，引领学生树立胸怀祖国、珍爱生命、责任担当、尊重科